Didactische werkvormen

Dit project kwam tot stand in het kader van een groepswerk voor het vak Onderwijstechnologie aan de Vrije Universiteit Brussel. Het maakt deel uit van de Specifieke Lerarenopleiding en wil (aanstaande) leerkrachten vertrouwd maken met het gebruik van digitale leermiddelen in een onderwijs omgeving.
Onze inspiratie voor een platform over activerende werkvormen haalden we bij de actuele paradigma wisseling in het onderwijs waarbij leerkrachten zich steeds meer bewust worden van de noodzaak aan actief leren in de klas.
Een digitaal werkinstrument binnen de eigen school dat tegemoet komt aan de nood aan meer informatie hieromtrent en dat de communicatie tussen leerkrachten bevordert leek ons dan ook een prima idee!

Dit werk is gelicenseerd onder een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie

Wil je school van Moodle gebruik maken om het werken met actieve werkvormen te stimuleren?

Dat kan in principe op de twee manieren:

- Ofwel via externe webhostingsmogelijkheden waarbij je vaak gebruik kunt maken van reeds geïnstalleerde Moodle software. Voorbeelden hiervan vind je via volgende link: http://www.moodlenews.com/collections/hosting/.

Let wel op: dikwijls zul je hier geconfronteerd worden met ongewenste reclame op je digitaal platform. Daarom geven we de voorkeur aan de tweede mogelijkheid hieronder.

- De Moodle software installeren op de eigen schoolserver. Concreet betekent dit dat de software vanaf de Moodle-server (www.moodle.org) dient gedownload te worden om dan op de eigen schoolserver te worden geplaatst. Een url kan op basis van de school-url worden aangemaakt. Eventueel met de hulp van de IT-verantwoordelijke kan dan de verdere installatie voltooid worden en het programma beheerd (op www.moodle.org is er een handleiding en een forum beschikbaar die als leidraad kunnen dienen).

Scholen kunnen het programma aanpassen opdat geregistreerde leerkrachten/leerlingen toegang krijgen tot de forums om ervaringen met werkvormen uit te wisselen, zelf nieuwe werkvormen aan te brengen, werkvormen te quoteren en zelfs via skype met elkaar erover contact te hebben.

We raden wel aan dat elke school die dit wil doen duidelijke afspraken maakt omtrent het gebruik van bepaalde materialen ifv copyright issues!

H. Dekker, Didactische werkvormen. Een basisboek, Culemborg 1980.

H. De Koning, Leren zelfstandig leren. Een didactische handleiding voor de leerkracht, Baarn 1998.

W. De Schampheleire, De techniek van de enquête. Een inleiding. Leuven-Amersfoort 1992 (vooral interessant voor wetenschappelijke onderzoeksmethoden).

D. Kolb, Experiential Learning. Experience as the source of Learning and Development, New Jersey 1984.

GO!, Leerplan Cultuurwetenschappen (tweede graad ASO), Brussel 2006.

GO!, Leerplan Cultuurwetenschappen (derde graad ASO), Brussel 2006.

P. Hoogeveen & J. Winkels, Het didactische werkvormenboek. Variatie en differentiatie in de praktijk, Assen 1996.

OVSG, Leerplannen Cultuur- en Gedragswetenschappen (tweede graad ASO), Brussel 2006.

OVSG, Leerplannen Cultuur- en Gedragswetenschappen (derde graad ASO), Brussel 2006.

P. Saey & M. Van Eeckhaut, Dubbel focussen, s.l. 2005. (vooral interessant bij de profielcomponent expressie)

L. Van Looy, M. Coninx & K. Elias, Didactisch werkvormenboek voor cultuurwetenschappen, Antwerpen-Apeldoorn 2004.

L. Van Looy & K. Elias (red.), Hoe en wat met onderzoekscompetenties?! Of hoe onderzoekscompetenties integreren in de lessen Cultuurwetenschappen in de Humane Wetenschappen in het secundair onderwijs, Brussel 2007.

VVKSO, Leerplan Humane Wetenschappen (2^e graad ASO), Brussel 2006.

VVKSO, Leerplan Humane Wetenschappen (3^e graad ASO), Brussel 2006.

Websites:

http://www.vanin.be/cms_master/pro-bso/default.asp?WebpageId=1495

http://www.emmausinstituut.be/commedia/did__werkvormen.htm